Когнитивная динамическая модель процесса овладения навыками чтения у детей с нарушением чтения в цифровой интерактивной обучающей среде

Фундаментальной проблемой, которой будет посвящен данный проект, является построение многомерной динамической модели формирующегося навыка чтения у детей с нарушением чтения в динамической интерактивной цифровой информационной среде.

До настоящего времени не найдено эффективных средств преодоления стойких нарушений чтения, возникающих у 10% школьников несмотря на сохранный интеллект, зрение и слух. В ходе предшествующих исследований авторским коллективом была разработана альтернативная методика полуглобального обучения чтению детей с дислексией. В ее основу положена авторская концепция оперативных единиц чтения (ОПЕЧ), механизмов их формирования и трансформации в норме и при дислексии. На этой основе будет разработан мобильный обучающий интерактивный программно-аппаратный комплекс (МОИПАК), позволяющий сформировать эффективный навык чтения у детей с дислексией.

Целью проекта будет мультидисциплинарный (когнитивный, психолингвистический и нейрофизиологический) анализ формирования функциональной системы чтения в ходе взаимодействия ребенка с мобильной обучающей интерактивной программой, реализующей полуглобальный метод формирования чтения.

Участниками проекта будут 20 детей 9-12 лет страдающих дислексией и 20 здоровых сверстников. В ходе экспериментального формирования навыков чтения с помощью МОИПАК будут регистрироваться мультимодальные характеристки (когнитивные, поведенческие, окуломоторные, нейрофизиологические), позволяющие сформировать динамическую модель процесса формирования навыка в условиях взаимодействия ребенка с МОИПАК, ее индивидуальные особенности у разных детей, эффективность метода и качественные изменения в церебральной организации навыка чтения в ходе его формирования.