Обнаружено, что учащиеся школ с активным использованием ИКТ, менее тревожны, но чаще демонстрируют нежелательные стратегии совладания со стрессом. В целом дети, обучающиеся в школах с активным применением ИКТ, менее тревожны, однако, менее устойчивы к воздействию стресса. Работа выполнена при финансовой поддержке РФФИ (грант № 19-29-14177).