При большом числе классических теорий мотивации и ее роли в учебной деятельности, многие ее проявления имеют специфику в дополнительном образовании по сравнению с общим, а также в онлайн-форматах обучения в сравнении с традиционными форматами образовательной ситуации. В статье представлен анализ современных концепций изучения мотивации и самоэффективности школьников в онлайн-форматах реализации дополнительного образования.