Статья в рамках проекта "Предметная область “литература” и цифровизация школьного образования: от аналогового мышления к трансмедийному творчеству" Романичева Е.С. Технология лонгрид в школьном литературном образовании: варианты и вариации // Педагогический ИМИДЖ. 2022. Т. 16. No 3 (56). С. 294‒307.

Репортаж телеканала "Вести.Тула" о Летней школе для учителей литературы в Ясной Поляне 2022, в которой приняли участие А.Н. Архангельский, А.А. Новикова, Е.С. Романичева, А.А. Скулачёв, А.Н. Толстая, участники проекта "Предметная область «литература» и цифровизация школьного образования: от аналогового мышления к трансмедийному творчеству"

Статья А.А. Скулачева в рамках проекта "Предметная область «литература» и цифровизация школьного образования: от аналогового мышления к трансмедийному творчеству" Русская литература в современной школе: проблемы, практики, перспективы (аналитический обзор) // Российские исследования. – 2022. – Т. 3. – №1–2. – С. 32–45.

Статья в рамках проекта "Предметная область «литература» и цифровизация школьного образования: от аналогового мышления к трансмедийному творчеству". Романичева Е.С. Креолизованные тексты в литературном образовании: актуализируем и развиваем традиции методики // Литература в школе. 2022. No 3. С. 76–91.

Статья Е.С. Романичевой в рамках проекта "Предметная область «литература» и цифровизация школьного образования: от аналогового мышления к трансмедийному творчеству" (опубликована в журнале "Литература в школе", 2022, № 4, с. 86–97).

Вышла в свет монография "Цифровизация начальной школы: сеанс одновременной игры", подготовленная командой проекта в рамках исследований, предусмотренных грантом РФФИ. Монография содержит анализ основных результатов проекта и рассуждения о перспективах цифровизации школы и барьерах, стоящих на этом пути.

Опубликована научная статья Е.В. Викторовой "Социокультурный анализ места и роли эмоций в функционировании импрессинга"

Предложены возможности использования видеоигр в рамках цифрового образования с учетом особенностей видеоигр – нарративности, интерактивности, модельности, продемонстрированы конкретные практики применения таких технологий.

Статья посвящена комплексной проблеме формирования социальной памяти и гражданской идентичности обучающихся в цифровом образовательном и социальном контекстах.

The article concerns the systemic problem of students’ social interactions in the context of digitalization of education and usage of virtual gamification technologies in pedagogical process.

Статья посвящена системной проблеме цифровизации образовательного пространства, осмыслению ее эмоциональных рисков и эффектов.

Вышел в свет тематический выпуск журнала «Вестник Российского фонда фундаментальных исследований», посвященный предварительным результатам научных исследований, которые проводятся в рамках конкурсной программы «Фундаментальное научное обеспечение процессов цифровизации общего образования». В числе публикаций выпуска – отчет Е.В. Викторовой о работе над проектом «Информационное воздействие на личность в условиях цифровизации культуры и образования как импрессинг: риски и потенциал».

Опубликована книга "Ступени к цифровой школе", содержащая описание активной учебной практики - информационного тренинга - и тренинговых программ для начальной школы.

Статья Е.С. Романической в сборнике "Диалог учителя и ученика в современном литературном образовании" (М., 2022. С. 23–31.)

В статье рассматриваются особенности чтения как одного из каналов коммуникации в современном информационном обществе. Статья в журнале "Литература в школе" (2022. №1. С. 92–104.)

Интервью А.А. Скулачёва журналу "Директор школы" (2021. №10) о современном литературном образовании, в частности о проблематике цифровизации.

Опыт творческого диалога школьников с книгами Льва Толстого (повестью «Детство» и романом-эпопеей «Война и мир»). Они были придуманы и сделаны летом 2021 года в рамках мастерской, которую проводили писатель Александр Архангельский и продюсер Анна Новикова (профессора департамента медиа НИУ Высшая школа экономики).

В статье рассматриваются основные направления влияния цифровых технологий на трансформацию социальных отношений. Были отмечены изменения в системе социальных коммуникаций, роль социальных сетей. Особое внимание было уделено проблеме кибербезопасности.

В данной статье представлена процессуальная модель управления эффективностью профессиональной деятельности педагогического работника общего образования на основе работы с большими данными о результатах образовательной деятельности в условиях нарастания скорости и количества процессов их генерации в цифровой образовательной среде и раскрыты особенности ее реализации.

В статье раскрывается содержание понятия «комплексные компетенции» специалиста сферы образования в области применения функциональных возможностей платформенных решений, цифровых инструментов и сервисов для работы с большими данными об образовательных результатах обучающихся и результатах образовательной деятельности в режиме настоящего времени.

В статье представлена процессуальная модель решения управленческой задачи, обеспеченной IT-сопровождением. Введено понятие «критический фактор успеха»...